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什么是教育?应该怎么进行教育?
什么是教育,教书育人吗?错,教育应该是教导培育。教是教学,不一定只教书,导是引导,培是培植,育是养成。这里教的成分只是四分之一而已,而引导,培植,养成占大多数,但现在的教育早就脱离了本来的轨道,一切为了学生,为了学生的满意度,为了学生的分数,可曾为了孩子的心理健康,习惯优良,品质优秀,没有,这些原本是根本的东西早就抽离了,剥离了,剩下的只有廉价的迎合与扭曲。什么肩负,什么快乐,什么保障儿童权利,正是种种高大上的借口,摧毁了一代代青少年的健康成长,摧毁了社会风气。教育何在 ,未来何在?没人去思考,没有敢说,也没有人去纠正。却还在减负中迷茫转圈。
教育是:先教后育。先教孩子做人,再育孩子做事。让孩子首先会保护自己,守住亲情,守住做人及法律的底线。在家在社会尊老爱幼,守住自已做人原则,也不触碰社会人的底线。学知识,学技能是必备的。从小教育远离烂人,交友谨慎。
教育分为两方面:人文人品教育、能力提升与创新。两者合起来就是:培养有公德有担当的人,把他的天赋兴趣变成能力,让他的人生价值最大化。
人文人品教育,主要由家庭与社会(法制、规则与用人机制)完成,需要环境熏陶与约束,需要历练。
其中的用人机制,既是教育的导向,又是教育的终结,在整个教育中的作用至关重要。
能力提升主要在学校完成。学校教育应该在尽可能短的时间内,掌握某个领域的全部既有知识,学到该领域的最前沿。这就是“下一代站在上一代的肩膀上往上爬”,也可以说是代代人接力往前发展。
再往前就是还没有达成共识的知识争议,由少数研究生中的天才们去钻研并拓展知识空间。
这才是教育的本质。
至于怎么进行教育,无疑是因材施教。
对人的成长影响较大的有五个要素。其中与生俱来有三个:身体、人性、天赋,除开身体外,人性与天赋,一个是魔鬼,一个是天使。后天成长有两个:成长环境、教育。
培养人才就是:控制魔鬼:激发天使。
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什么是教育?
我的理解是老师把知识教给需要学习的人,并让学习的人通过知识学习获得个人成长,就像一棵树的成长。从小树苗被种下那一刻起,种树人就会对小树苗进行细心呵护。刚开始,种树人会不定期给小树浇水,并让小树苗可以充分吸收到阳光,慢慢适应生长的环境。他每天都会过来看看小树苗的成长情况,想办法帮小树更好地存活下来。
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一段时间后,小树开始扎根了,种树人就给小树施肥,捉虫、拔掉旁边的杂草,让小树可以在肥料的滋养、没有害虫的啃食和其他植物的干扰下健康的成长。随着时间的推移,小树苗长成了小树。种树人来照顾小树的次数慢慢减少了,小树也已经学会了自己成长。小树努力把根扎得更深,因为不知不觉中它发现自己越来越强壮了,泥土下的根系不但变得粗壮,而且根系越来越发达,它想把那些根系伸展到所有能到达的地方,身体里的生命力不断地释放一个信息——只要努力成长一定会长成一棵参天大树!所以,它开始疯狂地成长。
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这个过程除了地下的根系变粗壮、发达,同时也出现了很多杂乱的枝丫。这些枝丫严重影响了小树树干变粗壮、变笔直地成长,这时种树人来了,他把影响小树成长的枝丫砍去,小树被修枝后果然越长越直、越长越壮,最后长成了一棵大树,种树人的任务也完成了。
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